Tasques relacionades com organitzar-se digitalment, saber gestionar dades i/o programar estan esdevenint competències necessàries en el nostre dia a dia.

Això requereix de nous models d’aprenentatge. No tant guiats, sinó més personalitzats. No enfocats solament a la tecnologia, sinó treballats des de la persona que som, en les maneres de fer que tenim i de com analitzem i pensem.

Canviar no és senzill i solen despertar-se totes les nostres resistències internes per abandonar les nostres zones de coneixement, de poder i de confort. És aquí on dona sentit la figura del guia tecnològic, acompanyant des dels diferents ritmes d’aprenentatge, necessitats i objectius.

Imaginen i dissenyem per resoldre problemes en el context creatiu inventiu. A mida que aquestes situacions s’amplien, cal reinventar-se i crear-ne de noves. El desenvolupament del pensament crític, ens serveix per generar idees innovadores, que centren la seva eficàcia en entendre i donar solució a necessitats reals i presents.

Ara mateix hi ha una bretxa entre allò que demana el mercat laboral i allò que hi podem oferir. Per això és important comprendre el que passa al nostre entorn per poder-nos alinear tecnològicament amb ell. Al fer-ho, el pensament ofereix rutines molt pràctiques i aplicables, que tenen com a objectiu promoure el pensament i fer-lo visible a mesura que es va adquirint la comprensió dels coneixements, aconseguint que siguem els protagonistes del nostre propi  aprenentatge.

«La imaginación no se vuelve grandiosa hasta que los seres humanos, dados el coraje y la fuerza, la usan para crear». Maria Montessori.

«La lógica te llevará de A a B. La imaginación te llevará a todas partes». Albert Einstein.

«Lo que ahora se prueba fue una vez imaginado». William Blake.

«Todo lo que se puede imaginar es real». Pablo Picasso.